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【共同战“疫”】科学有序推进防疫和开学工作,创新谋划疫情后时代大学运行升级

来源: 编辑:邓民胜 作者: 发布时间:2020-04-16 22:59:59 浏览量:


科学有序推进防疫和开学工作,创新谋划疫情后时代大学运行升级

——在2020年疫情防控与开学准备工作会上的讲话

2020年415日  唐拥军

 

同志们:

大家下午好!刚才学校各位领导就2020年以来的工作进行了总结,对下一步的工作进行了部署,请大家认真贯彻落实好。下面我主要就学校疫情防控的指导思想,如何抓好疫情防控和开学工作的重点环节,如何谋划疫情中和疫情后学校运行升级提三点要求。

一、明确疫情防控工作指导思想

我校做好下一步疫情防控工作的指导思想,可以概括为以下六句话:

一是坚决贯彻落实习近平总书记关于疫情防控的重要讲话精神,严格执行党中央、自治区党委及各级疫情防控指挥机关的指示和操作规程。这是我们制定各项防疫方案、制度和开展各项防疫措施的依据。

二是以校园存在新冠肺炎病毒感染病例为场景。即假定校园内一定存在感染病例这个场景来思考所有防疫工作对策。

三是按照“控制传染源,切断传播途径”的原则。面对校园内存在感染病例怎么办呢,原则就是一要排查出这个感染源是谁并控制住,二要切断传播途径,不让这个传染源传染到其他人。

四是制定全员全方位全过程的疫情防控方案和制度。即根据以上假设和原则从“三全”维度制定完善一系列防疫方案和制度。

五是动员校园内所有人员积极主动参与执行,人人养成安全生活方式。即通过宣传、培训、演练、检查、问责等各种各样的教育方式,使每个人都严格执行学校防疫工作方案和制度,人人“把别人当作新肺病毒感染者来对待”,养成安全生活工作方式,全校防疫常态化。

六是确保校园师生员工的生命安全和身体健康。这是我们的最终目标。疫情过后,我校若没有出现感染病例或出现了感染病例但没有传染扩散,那防疫工作成绩就是优等;若出现了感染病例且扩散、导致封校停学较长时间,那就是不合格。

二、抓好疫情防控和开学工作重点环节

做工作,要善于在全面抓好各方面工作的同时,找出重点环节重点抓好,这样才能科学高效。开学后,围绕我们要齐头并进抓好的工防两方面工作,我梳理了以下六个重点环节供大家思考,最重要的是想以此为例,促进各位领导干部一定要站在全校的高度和自己工作岗位的角度,理清工作脉络,明晰工作流程,科学有序推进工作。事实上,我想重点环节可能不局限于这六个,而且每个部门又有自己的重点环节,需要大家去梳理和相机应对。

一方面,在教育教学工作方面。要区分两类学生来开展工作。

其一,要确保毕业生顺利毕业、就业,预科生顺利被母校录取。如果今年我校没有发生疫情,但也没有实现毕业生高质量毕业就业,特别是比往年的就业率大幅下降,那我们今年的教育教学工作就是不合格的。从现在的情况看,毕业生就业工作极不乐观!全校各学院各部门一定要抓好毕业生顺利毕业并高质量就业的工作,要全面完成建档立卡贫困户毕业生100%就业的目标。这是我们的第一个重点环节。

其二,要做好非毕业学生的正常教育教学工作。

另一方面,在科学有效防疫工作方面。按照前面提出的防疫工作原则:

(1)控制传染源。要找出感染者并控制好。这就需要两点,也就是第二、第三个重点环节。一是制定和执行学校病毒感染检测制度,做到多重多次检测。在校门口、宿舍、食堂、教室等重要关口,师生员工每天多次进行检测。二是整合优化现有排查管控制度和体系,随时掌握人员踪迹,及早发现感染者、迅速锁定密切接触者。严格落实师生员工返岗返校规定和校内工地复工复产规定;校园执行封闭管理,严禁外来人员进入,原则上学生不能出校。

(2)切断传播途径。实现即使有传染源,也不让其他人员被感染。为此要做好三个工作,这就是第四、第五、第六个重点环节。一是人人做好自我防护,确保不被传染。要通过强化教育培训、日常巡查检查问责,使所有人养成安全的生活方式,比如“五不”即出外不摘口罩、不接触人和物、不揉口眼鼻、不聚餐、不忘洗手,那么就不会被感染。二是食物生产销售场所卫生、消毒、上岗资格等整改工作达标并强化日常巡检问责。从而切断病毒从食物渠道进入人体。三是制定并严格执行人员来往频繁场所日常科学消杀制度。比如电梯、办公室、教室、食堂、宿舍、会议室等地方的规范消杀。从而假如有病毒也因为及时消杀而存留不久,阻断向其他人传播。但消杀要科学合理,防止后遗症。

三、创新谋划疫情中和疫情后时代的大学运行升级

这次疫情发生后,大学的运行模式和趋势可能发生重大变化。希望全校领导干部和师生员工一起审时度势,谋划思考,拥抱变化,跟上潮流。努力使优德vip学院不被时代淘汰,最好能抓住新的变革和趋势,实现跨越发展。我个人认为至少要关注以下趋势性的战略问题:

一是传染病常态化防控体系的构建和升级。

二是线上线下(O2O)融合的德智体美劳人才培养体系的构建和升级。

三是学校管理信息系统(MIS)的构建与升级。对我们学校来说,这不是简单的硬件和软件升级的问题,更重要的是应用能力和管理能力的组合升级问题。

四是学校与社会、家庭关系信息系统的构建与升级。形成与社会和学生家庭在教育教学、学生踪迹、实习、就业、校友等各方面相互联通的信息系统。

五是学校组织治理架构的重组与升级。即适应和支持上述构建和升级,学校组织和管理体系的重构和升级。